Para la escuela primaria constituye una necesidad la formación de escolaresprotagónicos, reflexivos y regulados. Los resultados que se presentan corresponden a la tesis doctoral en fase de preparación para la defensa de lasegunda autora, de la cual es tutor el autor principal. Los objetivos de lainvestigación se centraron en: la elaboración de una metodología sustentadaen un modelo didáctico de desarrollo de las habilidades metacognitivas enel proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares primarios del segundociclo. En su implementación participaron maestros y especialistas que investiganen este nivel educativo. Los criterios aportados permitieron concretar laindagación del estado actual de los contenidos metacognitivos y la forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, la elaboración y solución de tareas de aprendizaje con un enfoque metacognitivo y la evaluación del desarrollo de las habilidades metacognitivas: aplicar estrategias metacognitivas e identificar recursos personales. La novedad científica radica en la intencionalidad didáctica para organizar, estructurar y dirigir el desarrollo de las habilidades metacognitivas ya referidas y lograr un autoaprendizaje estratégico y personológico para su solución exitosa
