The DPCM of 4 March 2020 sanctioned the suspension of face-to-face teaching activities, consequently all schools had to reorganize the training offer in the form of distance learning. This article is part of the national survey carried out by the Italian Society for Educational Research (SIRD) in collaboration with teachers' associations (AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM), aimed at detecting the situation experienced by teachers during the health emergency Covid-19. The aim is to provide an initial analysis of the answers from teachers in Campania Region to the four open questions of the SIRD questionnaire. The analysis unit consists of 595 teachers belonging to different school orders and grades present in the regional territory. The study, making use of the categorical model derived from post-coding, presents the distribution of occurrences regarding the difficulties encountered by the students, the strengths and weak-nesses of the distance learning, and to which are added freely expressed comments and reflections. From the interpretation of the data, a detailed description of the topic emerges, in different contexts and according to different perspectives, both at a micro and macro categorical level.Il DPCM del 4 marzo 2020 ha sancito la sospensione delle attività didattiche in presenza, di conseguenza tutte le scuole hanno dovuto riorganizzare l’offerta formativa nella forma della didattica a distanza (DaD). In tale scenario si inserisce il presente contributo che è parte integrante dell’indagine nazionale realizzata dalla Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD) in collaborazione con le associazioni degli insegnanti (AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM), finalizzata a rilevare l’esperienza vissuta dai docenti durante l’emergenza sanitaria Covid-19. L’obiettivo del lavoro consiste nel fornire un’analisi delle risposte tratte dai docenti della regione Campania alle quattro domande aperte del questionario SIRD. L’unità di analisi si compone di 595 insegnanti appartenenti a diversi ordini e gradi scolastici del territorio regionale. Lo studio, avvalen-dosi del modello categoriale derivato dalla post codifica, presenta la distribuzione delle occorrenze in me-rito alle difficoltà riscontrate dagli studenti, ai punti di forza e di debolezza della DaD, a cui si aggiungono commenti e riflessioni liberamente espressi dagli insegnanti partecipanti. Dall’analisi dei dati emerge una descrizione dettagliata del tema nei diversi contesti e secondo prospettive differenti, sia a livello micro che macro categoriale
