Este artigo aborda alguns recortes de minha dissertação de Mestrado em Artes Cênicas/UFRN, sobre práticas artísticas - dança, teatro e música - na Educação Infantil a partir do universo de orixás. Têm o objetivo de explicitar como a arte e a educação podem promover abordagens positivas sobre as relações étnico-raciais, com foco na cultura africana em intervenção escolar. Autores fundamentaram o percurso teórico-metodológico com embasamentos afro-referenciados, dentre os quais destaco: Raul Lody e Jorge Sabino (2011), Sandra Petit (2015), Leda Maria Martins (2003) e Kiusam de Oliveira (2009, 2010). Foi proposta uma metodologia lúdica com foco nas experiências de performances dos corpos brincantes de crianças, com um grupo de 5 a 6 anos, no NEI/Cap/UFRN. No locus da pesquisa, foram realizadas oficinas artísticas com uso de contações de histórias e jogos/brincadeiras corporais, além do recurso de desenhos. Os resultados evidenciaram a importância do envolvimento das crianças, nas criações afro-brincantes, artísticas, poéticas e no processo de ensino e aprendizagem na escola. Constatou-se possibilidades de respeito e valorização da diversidade cultural brasileira junto às crianças, que brincaram e encantaram-se com a magia de orixás,de mãos dadas com a arte e a educação formal.
