Implementação das Estratégias Didáticas de Resolução de Problemas Articuladas à Experimentação Publicadas em Atas do ENPEC: Uma Revisão de Literatura

Abstract

Este trabalho apresenta uma revisão de literatura de natureza qualitativa, de produções acadêmico-científicas relacionadas às estratégias didáticas de Resolução de Problemas articulada à Experimentação, publicadas nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC), no período de 2011 a 2019, com o intuito de categorizar a natureza dos trabalhos publicados neste sentido. De um total de 6.151 artigos publicados, apenas 27 artigos trataram a articulação entre estas estratégias didáticas. Esses trabalhos foram analisados conforme a Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin e desta forma emergiram cinco categorias que versam sobre: os professores e a elaboração das atividades de Resolução de Problemas articuladas à Experimentação; os alunos quanto à recepção diante de atividades de Resolução de Problemas articuladas à Experimentação; o uso da tecnologia como estratégia para atividades relacionadas às resoluções de problemas articuladas à experimentação; metodologias e temáticas utilizadas em artigos de Resoluções de Problemas articuladas à experimentação. A observação desses trabalhos aplicados ao Ensino Básico e Superior na área de Ciências da Natureza e as categorias emergentes mostram que há um esforço em estudar e desenvolver melhores estratégias de Ensino para contribuir com os alunos e facilitar o acesso às demandas curriculares. Esta revisão demonstra que estas estratégias didáticas já são uma realidade no universo escolar e acadêmico, apresentando-se como importante ferramenta de ensino, relevante por contemplar objetivos formativos, proporcionar o desenvolvimento de situações-problemas, facilitar o entendimento de princípios científicos e gerar o desenvolvimento da criatividade e busca pelo saber