This paper analyses the influence of individual, socioeconomic and institutional variables on the performance of a sample of 513,164 higher education (HE) students in Brazil who completed the National Student Performance Examination (ENADE) between the years 2008 and 2013. The data, broken down by public and private HE centres, were analysed using hierarchical regression. The results point to differences between students in public and private HE centres and to a significant relationship between grades and socioeconomic factors (as measured by cultural and economic capital), mother’s education level and the type of secondary school attended. More instructors with PhDs and better quality pedagogical aspects positively influenced student performance. The findings reinforce the thesis of social reproduction already identified for basic and secondary levels of education in Brazil and and suggest the need to rethink public policies that correct the differences of social origin of individuals even in higher education.DOI: 10.53706/gep.v.22.7014Este trabajo analiza la influencia de variables individuales, socioeconómicas e institucionales sobre el desempeño de una muestra de 513.164 estudiantes de nivel superior en Brasil que realizaron el Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes (ENADE) entre los años de 2008 y 2013. Los datos fueron analizados por medio de una regresión Jerárquica. Los resultados apuntan diferencias entre estudiantes de instituciones públicas y privadas y para una relación significativa entre el desempeño y los factores socioeconómicos (medidos por el capital cultural y económico), el nivel de escolaridad de la madre y el tipo de escuela secundaria frecuentada. Número de doctores y percepción de mejor calidad del proyecto pedagógico influenciaron positivamente el desempeño de los alumnos. Los resultados refuerzan la tesis de la reproducción social identificada para los niveles de enseñanza básica y media en Brasil y sugieren la necesidad de repensar políticas públicas que corrijan las diferencias de origen social de los individuos en la enseñanza universitaria.Este artigo analisa a influência de variáveis individuais, socioeconômicas e institucionais sobre o desempenho de uma amostra de 513.164 estudantes do ensino superior no Brasil que realizaram o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) entre os anos de 2008. e 2013. Os dados foram analisados por meio de regressão hierárquica. Os resultados apontam diferenças entre estudantes de instituições pública e privada e para uma relação significativa entre desempenho e os fatores socioeconômicos (medidos pelo capital cultural e econômico), o nível de escolaridade da mãe e o tipo de escola secundária frequentada. Número de doutores e percepção de melhor qualidade do projeto pedagógico influenciaram positivamente o desempenho dos alunos. Os achados reforçam a tese da reprodução social já identificada para os níveis de ensino básico e secundário no Brasil e sugerem a necessidade de repensar políticas públicas que corrijam as diferenças de origem social dos indivíduos mesmo no ensino superior.DOI: 10.53706/gep.v.22.701
