LA PRÁCTICA ESCOLAR DESDE LA TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL

Abstract

A muchos de los maestros cubanos nos ocurre que no conocemos los fundamentos que sustentan nuestra actividad metodológica, esto limita la comprensión y con ello la eficacia de alguna de las actividades que a diario desarrollamos, por ejemplo, en ocasiones muchos maestros le dan muy poca importancia al proceso diagnóstico, pues desconocen su importancia dentro de la concepción general de trabajo. En este artículo queremos rendir tributo al psicólogo y pedagogo ruso L. S. Vigotsky desde algunos apuntes biográficos, desde el sustento de su Teoría Histórico-Cultural y su aplicación a la práctica educativa del maestro cubano de la actualidad. Las ideas básicas del presente trabajo forman parte de la tesis doctoral de los autores