Efektivitas Pemberian Challenging Mathematical Task terhadap Kemampuan Higher Order Mathematical Thinking (Studi Single Subject pada Siswa Gifted)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan higher order mathematical thinking siswa gifted sebelum, selama, dan sesudah diberikan challenging mathematical task. Penelitian ini dilakukan di MTsN Depok pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah single subject research dengan desain A-B-A. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa yang termasuk kategori siswa gifted. Instrumen penelitian menggunakan tes uraian. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa kemampuan higher order mathematical thinking tertinggi dari seluruh subjek diperoleh selama kondisi intervensi (B). Kemampuan higher order mathematical thinking siswa gifted 1 dan 3 pada kondisi baseline 2 (A2) lebih tinggi dibandingkan baseline 1 (A1) sedangkan kemampuan higher order mathematical thinking siswa gifted 2 pada kondisi baseline 2 (A2) lebih rendah dibandingkan baseline 1 (A1). Secara umum, kesimpulan penelitian ini adalah bahwa pemberian challenging mathematical task yang terdiri atas tahapan relate, investigate, communicate, evaluate, dan create dapat meningkatkan kemampuan higher order mathematical thinking siswa gifted pada indikator analyze, evaluate, dan create