A pandemia da COVID-19 fez com houvesse uma grande mudan?a no cen?rio educacional, em que as aulas antes presenciais tiveram que ser adaptadas para o ensino remoto. Na tentativa de melhorar a intera??o e a motiva??o dos alunos durante esse per?odo de isolamento social, uma estrat?gia que pode ser adotada ? a utiliza??o da sala de aula invertida. Esta auxilia o ensino de matem?tica e proporciona aos alunos uma melhora na argumenta??o e na resolu??o de situa??es problemas, permitindo ainda sua autoconstru??o de conhecimento. O objetivo deste trabalho ? propor uma aplica??o da sala de aula invertida no ensino remoto, a partir do uso da plataforma Nearpod para o ensino do assunto de trigonometria. Para cumprir este objetivo, foi utilizada uma abordagem qualitativa de car?ter explorat?rio na constru??o de uma sequ?ncia did?tica que servir? como referencial para professores de matem?tica. Como resultado ? apresentada esta proposta para o ensino de trigonometria e as potencialidades do Nearpod para uma pr?tica da sala de aula invertida. Conclu?mos que ? imprescind?vel o uso das metodologias ativas para o ensino remoto, em especial a sala de aula invertida, visto que o implemento da plataforma online Nearpod tem grande potencialidade no ensino da trigonometria
