Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander
Este trabajo de investigación fue realizado con el fin de explorar las estrategias, recursos y metodologías pedagógicas utilizadas por los docentes en el modelo de educación remota implementado durante la emergencia sanitaria por la Covid 19 en los establecimientos educativos en el área de Ciencias Naturales del municipio de El Socorro Santander. Se trabajó con un enfoque metodológico cualitativo de tipo transversal descriptivo. Las técnicas que se utilizaron para realizar esta caracterización fueron encuesta y entrevista aplicada a 5 docentes del área de Ciencias Naturales. En cuanto a los resultados se evidenció la desigualdad en cuanto al uso de tecnologías y recursos pedagógicos digitales, todo esto debido al tipo de situación socioeconómica de los estudiantes también la poca formación de los docentes en estas tecnologías. En conclusión se pudo evidenciar que Los docentes tuvieron que adaptar sus prácticas pedagógicas a las guías desarrolladas por parte del Ministerio de Educación Nacional las cuales sirvieron de ayuda para esta nueva metodología de trabajo, logrando de esta manera pasar de una enseñanza presencial a una enseñanza desde casa mediada por herramientas tecnológicas las cuales brindan más acceso a la información por parte de los estudiantes y de los docentes.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis research work was carried out in order to explore the strategies, resources and pedagogical methodologies used by teachers in the remote education model implemented during the health emergency by Covid 19 in the educational establishments in the Natural Sciences area of the Socorro Santander municipality. We worked with a qualitative methodological approach of a descriptive transversal type. The techniques used to carry out this characterization were a survey and an interview applied to 5 teachers of the area of natural sciences. The results showed the inequality in the use of technologies and digital teaching resources due to the type of socio-economic situation of the students and the little training of teachers in these technologies. As a conclusion, we see that teachers had to adapt their practices to the guides developed by the Ministry of National Education, which served as an aid for this new work methodology, thus being able to move from a face-to-face teaching to a remote one where new technological tools are used, which provide more access to information by students and teachers
