Diese Arbeit untersucht, wie herkömmliche Lernanwendungen um Informationen über den emotionalen Erregungszustand eines Nutzers erweitert werden können. Den Benutzer zu jedem Zeitpunkt des Lernens auf einem optimalen Erregungsniveau zu halten, wirkt sich positiv auf den Lernerfolg und im Zuge dessen auch auf die Motivation des Lernenden aus. Da während des Lernens sowohl auf Nutzer- als auch auf Systemseite eine Anpassung erfolgen kann, werden beide Aspekte in dieser Arbeit beleuchtet
