Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2021.O estudo analisa a inclusão da Pessoa com Deficiência (PcD) na Educação Física Escolar
(EFE) a partir de periódicos nacionais da educação física (EF). Diante disso, foram
selecionados artigos científicos de periódicos em revistas nacionais, Qualis >B2,
publicados após a promulgação do estatuto da PcD (LEI no 13.146/2015). Foram
analisados 17 artigos, fundamentando quatro categorias gerais: a) Formação docente; b)
Percepção dos alunos com deficiência; c) Papel efetivo do governo e da sociedade; d)
Transformações para uma efetiva inclusão. Os resultados apresentam os problemas de
uma formação inicial insuficiente, de falta de apoio governamental e social, além da falta
de pessoalidade para com a PcD. Conclui-se que é necessária uma participação mais ativa
quando relacionado a prática, para solucionar os problemas apontados para uma efetiva
inclusão na EFE.This study analyzes the inclusion of People with Disabilities (PWD) in Physical
Education at schools based on national journals on physical education (PE). The scientific
papers and journals selected were Qualis > B2 ranked, published after the enactment of
the Person with Disability Statute (Law no 13.146 / 2015). Seventeen articles were
analyzed regarding four major categories: a) Teacher training; b) Students with
disabilities’s perception; c) Governmental and societal active role; d) Changes for
effective inclusion. The results reveal issues concerning insufficient initial training,
absence of governmental and societal support as well as problems recognizing
individuality. It concludes that a more active engagement is necessary, when related to
practice, to solve the problems shown in order to foster effective inclusion in school PE
