Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa realizada sobre docentes
leigos que exercem a atividade do magistério do ensino fundamental em um município
rural de Pernambuco. O objetivo deste estudo foi conhecer a identidade social desses
professores, esperando-se que certos aspectos referentes a um possível Eu profissional
viessem a ser revelados, porquanto esses professores exerceram o magistério antes da
obtenção da qualificação necessária para tal. Dois conceitos contribuíram para o
desenvolvimento deste estudo. O primeiro foi o de identidade social, entendido como
processo psicossocial resultado de sucessivas identificações. O segundo foi o de
trajetória social, compreendido como itinerário seguido pelo indivíduo segundo um
sistema de disposições herdadas de suas famílias. Os dados desta pesquisa foram
coletados por meio de documentos relativos a formação de professores leigos e por
entrevistas realizadas com um grupo de oito docentes leigos recentemente qualificados.
A análise das verbalizações permitiu perceber que a identidade social do professorado
leigo é constituída quando ainda aluno pelos atributos que lhe são conferidos pelos
outros de seu mundo social, que o elegem como sujeito capaz de exercer com sucesso
a tarefa do magistério que lhe será confiada. No entanto, o professorado leigo só
constitui uma identidade profissional alicerçada numa auto-imagem positiva após o
término do curso de qualificação para o magistéri
