La presente revisión sistemática planteó como objetivo sistematizar las
estrategias para desarrollar las habilidades sociales dentro del aula en infantes con
autismo en Latinoamérica del 2010 al 2021, para lo cual se realizó la revisión de
1.742.200 documentos entre artículos, tesis y otros estudios realizados. Mediante
una serie de filtros de exclusión 31 fueron excluidos, quedando 15 para el desarrollo
del estudio. Durante la revisión de artículos se incluyeron a países de
Latinoamérica, determinando que existen estrategias que son aplicadas por los
maestros en países como Argentina, España, Ecuador entre otras, impulsando
resultados positivos en la enseñanza para desarrollar las habilidades sociales en
niños con autismo. No obstante, dichas estrategias dependen de una serie de
condiciones pedagógicas brindada por los gobiernos para la educación de niños
con TEA.
Por un lado, las estrategias, técnicas, herramientas, desafíos o dificultades
tienen un efecto principal en niños con autismo, propiciando que el infante no solo
desarrolle sus habilidades sociales, sino también en lo conductual y
comunicacional. Cabe agregar que desde el 2010 hasta la actualidad en muchos
países de Latinoamérica ponen en marcha diversas estrategias como la
musicoterapia y equino terapia que ejerce un impacto muy positivo para la
enseñanza de niños TEA
