El objetivo de esta investigación es demostrar el efecto del Programa de
aprendizaje basado en problemas para la comprensión lectora en los estudiantes
noveno grado de una Institución Educativa, Guayaquil 2021.Centrado en la lectura
interactiva donde construyen significados a partir de un conocimiento previos y
active esquemas de conocimiento para su interpretación, potenciando las
habilidades del pensamiento cognitivo e interactivo del lector. El enfoque fue
cuantitativo, de tipo aplicativo, de diseño cuasi-experimental, la técnica que se
utilizo fue la observación, el instrumento tuvo una validez alta tanto en el juicio de
expertos como la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, la población fue de
100 Estudiantes teniendo una muestra representativa de 33 en el grupo de control
y 33 en el experimental, los resultados obtenidos en el pretest del grupo
experimental fue de 21.2% en el nivel alto mientras que en el postest este nivel
subió al 90.9 %, teniendo una significancia de ,000 por lo que se rechaza la
hipótesis nula H0. Concluyendo que el programa aprendizaje basado en problemas
es eficaz para la comprensión lector
