Medición del rendimiento cognitivo en el aula. Comparación espacio real vs panorama 360º.

Abstract

[ES] El espacio que nos rodea influye en el estado emocional de las personas, por ello ha sido objeto de estudio desde la psicología ambiental. Esto no es una excepción en el ámbito educativo, afectando al rendimiento de los estudiantes. Así mismo, la mayoría de estudios se realizan mediante espacios reales, impidiendo estudiar las variables de manera exhaustiva. Una forma de solucionar este inconveniente es mediante simulaciones ambientales, siendo las más frecuentes las imágenes panorámicas de realidad virtual. Además, no existe una validación de estos sistemas en entornos docentes. Así, es posible modificar factores de diseño y ser más accesible. Además, hay estudios que sugieren que son válidos a nivel psicológico y fisiológico, aunque no existe una validación para el entorno docente. Por ello, este trabajo trata de validar la herramienta de realidad virtual siendo de gran interés tanto para arquitectos como para diseñadores al incrementar el rendimiento de los estudiantes.[EN] The space that surrounds us influences the emotional state of people, which is why it has been the object of study from environmental psychology. This is not an exception in the educational field, affecting student performance. Likewise, most of the studies are carried out using real spaces, making it impossible to study the variables exhaustively. One way to solve this problem is through environmental simulations, the most frequent being panoramic virtual reality images. Furthermore, there is no validation of these systems in teaching settings. Thus, it is possible to modify design factors and be more accessible. In addition, there are studies that suggest that they are valid at a psychological and physiological level, although there is no validation for the teaching environment. Therefore, this work tries to validate the virtual reality tool being of great interest to both architects and designers by increasing student performance.[CA] L’espai que ens envolta influeix en l’estat emocional de les persones, per això ha estat objecte d’estudi des de la psicologia ambiental. Això no és una excepció en l’àmbit educatiu, afectant el rendiment dels estudiants. Així ma-teix, la majoria d’estudis es realitzen mitjançant espais reals, impedint estu-diar les variables de manera exhausti-va.Una manera de solucionar aquest inconvenient és mitjançant si-mulacions ambientals, sent les més freqüents les imatges panoràmiques de realitat virtual. A més, no hi ha una validació d’aquests sistemes en entor-ns docents. Així, és possible modificar factors de disseny i ser més accessible. A més, hi ha estudis que suggereixen que són vàlids a nivell psicològic i fi-siològic, encara que no existeix una validació per a l’entorn docent.Per això, aquest treball tracta de validar l’eina de realitat virtual sent de gran interès tant per arquitectes com per a dissenyadors a l’incrementar el rendiment dels estudiants.Barrios García, C. (2021). Medición del rendimiento cognitivo en el aula. Comparación espacio real vs panorama 360º. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/174851TFG