Este estudio pretende contribuir a clarificar la situación que vive el proceso de sostenibilización
curricular en la educación superior española y a orientar trabajos posteriores sobre priorización
de estrategias para avanzar en este camino.
Se presenta una investigación de carácter descriptivo en la que se ha definido la problemática
relacionada con el proceso de sostenibilización curricular en las universidades españolas. A través
de dos consultas dirigidas a los expertos presentes en el Grupo “Sostenibilidad y Currículum”, un
grupo de trabajo interuniversitario de la Comisión Sectorial de Calidad Ambiental, Desarrollo
Sostenible y Prevención de Riesgos de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, y
mediante un análisis cualitativo de las respuestas se han detectado los cinco principales
problemas, se han ordenado por su influencia en el estado actual de la situación y se han aportado
posibles soluciones a cada uno de ellos. Es de destacar que la situación de la sostenibilización
curricular en España responde a múltiples factores, de entre los que los expertos destacan el
papel del profesorado y su escasa formación en sostenibilidad y sostenibilidad curricular.This study aims to contribute to clarify the situation in the process of sustainability curriculum in
the Spanish universities and to guide further work on prioritization of strategies to move on this
direction.
An descriptive research that defines the problems related to the process of sustainability curriculum
in Spanish universities is presented. Through two queries addressed to the intercollegiate group of
experts "Sustainability and Curriculum", belonging to the Sectoral Commission on Environmental
Quality, Sustainable Development and Risk Prevention Conference of Rectors of Spanish
Universities, and through a qualitative analysis of the responses five main problems were detected,
which have been ordered by their influence on the current status of the situation and possible
solutions have been provided to each of them. It is noteworthy that the situation of sustainability
curriculum in Spain responds to multiple factors, among which experts stress the role of teachers
and their lack of training on sustainability and sustainability curriculum.Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM-386
