[ES] El Blended Learning (o aprendizaje semipresencial) está siendo impulsado en los últimos años por el auge de las TIC y el aumento de las actividades no presenciales en los nuevos títulos de Grado. En este artículo se describen experiencias de introducción del Blended Learning en asignaturas de diferentes ámbitos (Informática, Telecomunicaciones y Biotecnología). El tronco común es el uso de herramientas y tecnologías informáticas de uso cotidiano que posibilitan y facilitan la realización de actividades que abarcan desde la realización remota de prácticas de laboratorios en entornos Cloud, pasando por el uso de herramientas que fomentan la interacción en clase hasta la grabación directa de las clases y su posterior difusión. En este artículo se resumen las experiencias realizadas introduciendo las herramientas tecnológicas necesarias, tanto los dispositivos electrónicos como los programas necesarios para su aplicación concreta a los diferentes escenarios. También se describe su impacto tanto para el alumno como para los profesores involucrados. La finalidad de este trabajo es presentar estas experiencias de modo que sirvan de catalizador para que otros profesores de áreas afines decidan utilizar este tipo de técnicas y actividades en su práctica docente.[EN] Blended Learning has been leveraged in the last years due to the widespread
usage of ICTs and the increase of distant activities in the new degrees. This
paper describes several experiences of introducing Blended Learning in
subjects from different fields (Computer Science, Telecommunications, and
Biotechnology). The common aspect is the usage of computer tools that
enable to perform activities that range from performing practical activities in
remote labs provisioned from Cloud environments to the live recording of
lessons and its broadcast. This paper summarises the experiences carried
out, introducing the required technologies, tools and devices. It is also
described the impact for both the students and the involved professors. The
goal of this paper is to describe the experiences in a way that encourages
other professors from related fields to integrate these techniques and
activities in their teaching methodologies.Moltó, G.; Monserrat Del Río, JF.; Fita Fernández, IC.; Fita, A. (2014). Experiencias Tecnológicas de Soporte al Blended Learning en un Contexto Multidisciplinar. En Jornadas de Innovación Educativa y docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Editorial Universitat Politècnica de València. 54-68. http://hdl.handle.net/10251/66235S546
