Avec un Taux Brut de Scolarisation (TBS) de 86% en 2007, le Sénégal est résolument engagé dans la lutte pour réaliser les objectifs d’une Education de Qualité Pour Tous d’ici l’an 2015. Mais pour y arriver, il faudra identifier les meilleures stratégies permettant d’enrôler dans le système tous les enfants en âge d’aller à l’école. Ces enfants, pour la plupart, se trouvent dans les hameaux les plus reculés en zone rurale. Les classes multi grades apparaissent ainsi comme une alternative incontournable dans les zones rurales et urbaines à faible densité de population si le pays veut réaliser la scolarisation universelle dans les délais fixés. C’est toute la signification qu’il faut donner à l’expansion des classes multi grades au Sénégal depuis quelques années, dans un contexte marqué par : Le dénuement quasi total des écoles rurales ; L’absence de formation initiale et continuée des maîtres dans les stratégies d’enseignement multi grade; La réticence des communautés villageoises face à ce qu’elles considèrent comme « une école pour pauvres ».
C’est dans un tel contexte qu’est né le Projet LIRE dont la mise en œuvre a permis la réalisation de ce manuel du formateur de maîtres des CMG. La première partie présente les objectifs de la formation et les stratégies à mettre en œuvre ainsi que le cadre de référence ; La deuxième partie aborde l’étude des différents modules, sous forme de thèmes, structurés en séances.
Les approches sont fondées sur la participation active du bénéficiaire de la formation en s’appuyant sur ce qu’il sait du sujet d’étude et sur ce qu’il veut en savoir. La stratégie mise en œuvre au cours des sessions de formation, et que nous vous suggérons, c’est de parler le moins possible etde laisser l’apprenant s’investir pour la conquête du savoir en le faisant produire individuellement puis en groupe comme dans une classe multi grade, à partir de consignes de travail précises
