Nuevos planteamientos en las prácticas de matemáticas con Mathematica en la ETSICCP de Valencia

Abstract

[ES] En el contexto de los nuevos planes de estudio, los profesores del departamento de Matemática Aplicada de la ETSICCP de Valencia nos planteamos cómo enfocar las prácticas de informática de las dos asignaturas de primer curso que debíamos impartir. Teníamos la experiencia de los otros planes de estudio en los que se habían diseñado prácticas de informática con los programas Derive y Mathematica, en las que los materiales que se aportaban a los alumnos eran, bien textos en papel, o publicados en un libro, o en otros casos materiales más o menos interactivos en un CD multimedia. En esta ocasión hemos optado por diseñar un tutorial de cada práctica, en formato electrónico, que es un archivo del programa Mathematica, que contiene texto, imágenes, instrucciones, ejemplos y ejercicios. El alumno trabaja cada práctica presencial mediante trabajo autónomo, pero con ayuda del profesor y es evaluado mediante un test que se genera desde baterías de preguntas creadas desde la plataforma PoliformaT de la Universidad Politécnica de Valencia. Debemos señalar que estas prácticas podrían ser perfectamente planteadas también como no presencialesLa presente comunicación ha sido financiada por la Universitat Politècnica de València, a través de la Comisión de Evaluación y Seguimiento de Proyectos de Innovación y Convergencia (CESPIe), en dos Proyectos de Innovación y Mejora Educativa (PIME): ¿ Experimentación y validación de estrategias de evaluación en asignaturas de matemáticas en los grados de Obras Públicas e Ingeniería Civil (2010-2011). PIME B011/10. ¿ Necesidades y soluciones para la evaluación de los estudiantes en títulos de grado y máster (2010-2011). PIME A010/10.Company Rossi, R.; García Raffi, LM.; Pérez Peñalver, MJ.; Ponsoda Miralles, E.; Rodríguez López, J.; Romero Vivó, S.; Tirado Peláez, P. (2011). Nuevos planteamientos en las prácticas de matemáticas con Mathematica en la ETSICCP de Valencia. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante. 1058-1069. http://hdl.handle.net/10251/178205S1058106