Mestrado em Ensino de MúsicaA prática de música de conjunto na área específica do Instrumento/Jazz
revela-se fundamental para o desenvolvimento técnico e expressivo dos
alunos. No caso particular da disciplina de Combo, disciplina dos cursos
secundário e profissional de música em vigor nas escolas de música do
nosso país, os alunos são convidados não só à prática da música de
conjunto pré-determinada em partitura, mas ainda à prática da
improvisação. Neste sentido, questionámo-nos se a aplicação de uma
estratégia específica – o desenvolvimento motívico - poderia, ou não,
desenvolver de forma mais significativa as competências e os
conteúdos musicais adquiridos por esses mesmos alunos na referida
disciplina.
Esta dissertação pretende assim mostrar de que forma o
desenvolvimento motívico e a aplicação e uso de motivos melódicos e
rítmicos na prática da improvisação e na prática da música de conjunto,
podem ser utilizados como ferramenta de auxílio à improvisação em
grupo. Simultaneamente, também se pretende verificar da importância
que o desenvolvimento motívico tem no desenvolvimento da
capacidade de improvisação destes mesmos alunos.
Este projeto também averiguará de que forma esta ferramenta pode ser
utilizada em aulas de grupo, especificamente em aulas de combo. Na
aplicação desta investigação, podemos determinar e analisar a
evolução dos alunos, e o uso que estes fazem destas ferramentas
enquanto improvisam e realizam a sua prática instrumental.
Esta investigação foi implementada a um total de 12 alunos do curso
profissional de instrumentista jazz do Conservatório de Música de
Coimbra (CMC), alunos esses que foram distribuídos por um grupo de
experimental (onde implementamos a metodologia desenvolvida), e por
um grupo controlo.
Como ferramentas de obtenção de dados foram efetuados três
momentos de avaliação os quais foram apreciados por um júri
composto por três elementos da especialidade. Foram ainda
elaboradas entrevistas semi-estruturadas a 4 professores da área do
Jazz de forma a indagar e perceber sobre a pertinência deste estudo.The practice of ensemble music in the specific area of Jazz instrument,
reveals it self fundamental for the technical and expressive development
of students. In the particular case of Combo subject, that makes part of
secondary and professional music curriculum in schools all over the
country, the students are invited not only to engage in the practice of
predetermined music ensemble, but also to practice improvisation. In
this logic, we had question ourselves if the application of a specific
strategy – the motivic development – could, or not, develop in a
expressive way the musical competence and the contents acquired by
that same students in the subject mentioned.
This project aims to show how the motivic development, employment
and use of melodic and rhythmic motifs in the practice of improvisation
and ensemble music, can be used as a tool of support in ensemble
improvisation.
This project will also verify the way this tool can be used in ensemble
classes, in the specific case of Combo. By implementing this project, we
can determinate and analyse the evolution of the students, and the use
that they make of this tools wile improvise and practice instrument.
This study was applied to a set of 12 students form the professional
course of jazz instrumentalist of Conservatório de Música de Coimbra
distributed in one experimental group (were the developed methodology
was implemented) and in one control group.
To obtain data three evaluation moments were made, recorded and
evaluated by a jury composed by three elements. Semi-structured
interviews were also elaborated and send to four teachers in jazz area
to inquire and understand the relevance of this study
