O presente relatório apresenta as atividades desenvolvidas ao
longo da disciplina de Prática de Ensino Supervisionada, inserida
no Mestrado em Ensino de Música. Dentro do nosso atual
cenário educacional musical, é necessário cada vez mais
envolver o meio familiar na aprendizagem instrumental do aluno.
Para isso, os professores de instrumento devem investigar,
compreender e utilizar estratégias de interação entre paisprofessor-
aluno, de forma a agilizar o processo de aprendizagem.
Com este projeto pretende-se compreender o impacto na
interação entre pais-professor-aluno no ensino e aprendizagem
da viola d’arco através da aplicação consciente de estratégias e
que tipo de interação é gerado por elas. São duas as estratégias
aplicadas: a utilização de Guiões de Estudo semanais para
Alunos e Pais e a criação de um Conto Musicado, intitulado “Era
uma vez uma Viola D’Arco…”, escrito por Alunos e PaisThe present dissertation presents the activities developed
throughout the discipline of Supervised Teaching Practice,
inserted in the Master in Music Teaching. Within our current
musical educational scenario, it is increasingly necessary to
involve the family environment in the student's instrumental
learning. For this, the instrument teachers should investigate,
understand and use strategies of interaction between parentsteacher-
student, in order to streamline the learning process. This
project intends to understand the impact on the interaction
between parent-teacher-student in the teaching and learning of
viola through the conscious application of strategies and what
kind of interaction is generated by them. There are two strategies
applied: the use of weekly Study Guides for Students and Parents
and the creation of a Music Tale, titled "Once upon a Time, a
Viola ..." written by Students and ParentsMestrado em Ensino de Músic
