Mestrado em Gestão CurricularO presente trabalho propõe-se divulgar um estudo desenvolvido na sala de
aula, na disciplina de alemão, com uma turma de 12º ano, no ano lectivo de
2000/2001. Foi seguida uma metodologia de investigação-acção enquanto
processo de formação e desenvolvimento profissional da professora, que foi
simultaneamente, a investigadora.
A intervenção junto dos alunos teve como objectivo desenvolver uma gestão
personalizada do currículo, que se consubstanciou na adequação e
desenvolvimento do trabalho curricular aos gostos, interesses e necessidades
dos alunos, observando as directrizes do currículo nacional previsto. Deste
modo, implicaram-se os alunos duma forma pessoal e personalizada na sua
própria aprendizagem. O conhecimento das características pessoais de cada
aluno, ou seja, do seu eu-afectivo, e da integração de cada aluno no grupo
turma, orientaram e monitorizaram as estratégias desenvolvidas na sala de
aula.
A abordagem pedagógico-didáctica levada a cabo constituiu um caminho
facilitador de aprendizagens significativas, de descoberta e construção de
identidade pessoal, no sentido do desenvolvimento integral dos alunos.This text reports on a study conducted in the classroom of German as a foreign
language in the 12th grade, during the school year 2000/2001. Because of the
involvement of the teacher as a researcher, action-research was the selected
methodology.
The pupils’ learning activities were framed within a personalized curriculum
management strategy. That is to say that curricular work was developed
according to pupils’ tastes, interests and needs, always respecting the
guidelines of the national curriculum. In doing so, the pupils were personally
committed to their own learning. The knowledge of each pupil’s personal traits
and of their integration in the group provided the organisation and monitoring of
the strategies, which were carried out in the classroom.
The implemented teaching approach facilitated significant learning, thus
conducting the pupils in the discovery and construction of their personal
identity, therefore contributing to their whole development, both as a pupil and
a person
