Fonction du couple oral-écrit dans la littératie

Abstract

La fonction du couple oral-écrit dans l’enseignement des disciplines scolaires et universitaires reste une préoccupation. La linguistique de l’acquisition s’intéresse aux processus langagiers par lesquels un individu acquiert l’écrit tout au long de sa formation. En effet, écrire implique l’acquisition de la scripturalité. Le travail énonciatif, qui y correspond, exige du sujet parlant une reconfiguration, en continu, de ses habitudes de parole. L’objectif de l’article est d’entamer une réflexion théorique sur le couple oral-écrit dans l’enseignement de l’argumentation scientifique. Quelle est la fonction de l’oralité dans l’acquisition de la scripturalité ? Étant donné que le français parlé diffère du français écrit, que l’oral pratiqué par les enseignants et pratiqué quotidiennement par un grand nombre d’élèves, appelé à devenir étudiants, n’est pas le même, une observation de l’intrication de l’oralité et de la scripturalité dans les interactions langagières scolaires et universitaires est nécessaire. Si le changement de condition de production se fait entre le parlé et l’oral scolaire, partir de l’acquisition de la parole permet de faire émerger les traits pertinents de la scripturalité