Alors que les instructions officielles du second degré insistent sur la nécessité de susciter chez les élèves le plaisir de lire, faire étudier Simon, auteur réputé difficile, est-il envisageable ? Judicieux ? Mais aussi : quelle est aujourd’hui la visibilité de Simon dans le secondaire ? Pour répondre à ces interrogations, trois pistes au moins méritent d’être explorées. En limitant l’investigation au niveau du lycée, il s’agira de se demander quelle est la place réservée à Simon d’abord dans les manuels scolaires, ensuite dans la pratique de classe proprement dite. Une entrée dans l’œuvre par le biais des ateliers d’écriture créative sera enfin proposée.While the official instructions at Secondary level insist on the necessity of arousing pupils’ pleasure in reading, is it possible or sensible to make pupils study a reputedly difficult author like Simon? But also : what is Simon’s visibility today in secondary schools? To answer these questions, at least three avenues deserve to be explored. Limiting the investigation to senior level, we shall look at Simon’s place in textbooks and then in the classroom. Finally we shall propose a way of approaching his work by means of creative writing workshops
