A pesquisa se insere no campo da Educação de Jovens e Adultos e tem como objetivo analisar o Programa Fortaleza Alfabetizada, examinando como e até que ponto ele está contribuindo para resolver e/ou minimizar a descontinuidade histórica da escolarização em nível de ensino fundamental dos jovens e adultos egressos deste Programa, no município de Fortaleza. A pesquisa está fundamentada numa abordagem qualitativa. Toma como base a observação participante. Este artigo busca trazer as primeiras aproximações ao Programa, a partir do que já foi pesquisado até o momento. Considerando os resultados desse trabalho, o estudo sugere que, para se buscar caminhos favoráveis à formação do educador, deve-se adotar medidas de seleção para que o Programa caminhe para a constituição de uma nova didática com profissionais comprometidos e habilitados ao magistério de EJA; uma oferta que não seja de políticas compensatórias, que vise romper com as práticas das antigas campanhas de caráter assistencialista, descomprometidas com à continuidade da escolarização e com a transformação da sociedade; uma proposta de educação inovadora na seleção de conteúdos e orientações didáticas, que considere as pessoas como sujeitos dos processos e respeite a diversidade como valor e que seja continuada e libertadora
