La evaluación entre iguales para mejorar la formación inicial de maestros bilingües de Educación Primaria

Abstract

Peer assessment (PA) has proven to promote motivation towards learning and reduce anxiety while fostering critical thinking. However, there is limited research on pre-service teachers’ perceptions and concerns regarding its application in their lessons, and hardly any study addresses the opinions of pre-service primary bilingual teachers. This paper presents a mixed-methods research that investigated how pre-service primary bilingual teachers analyse PA after a teaching experience using video-teaching. After an initial exploratory stage based on the Grounded Theory, semantic and content analyses were carried out. The qualitative analysis of the data was performed with NVivo Plus version 12 for Windows, which also allowed the transformation of the results into quantitative data. Results showed that the participants had a very positive attitude towards PA, emphasizing that this type of assessment helps them improve their teaching performance. Other strengths of PA identified were that it is a useful technique for their future careers, and they can learn from mistakes. Although the participants also mentioned a series of concerns regarding PA, their reluctance to change their practice could be easily overcome, as they would be familiar with this technique prior to beginning their professional careers. Finally, considerations and recommendations to apply PA in pre-service primary bilingual teacher training by using video-teaching are discussed.La evaluación entre iguales tiene numerosas ventajas, pues se ha demostrado que promueve la motivación hacia el aprendizaje y reduce la ansiedad, a la vez que fomenta el pensamiento crítico. Sin embargo, hay pocas investigaciones sobre las percepciones de los maestros en formación con respecto a su aplicación y son muy limitados los estudios que consideran a los maestros bilingües de Educación Primaria en formación. Este trabajo presenta una investigación de métodos mixtos que aborda cómo los maestros bilingües de Educación Primaria en formación analizan la evaluación entre iguales tras una experiencia docente empleando enseñanza en vídeo. Tras una primera fase inicial exploratoria basada en la Teoría Fundamentada, se llevaron a cabo análisis semánticos y de contenido. El análisis cualitativo de los datos se realizó con NVivo Plus (versión 12 para Windows), herramienta que también permitió la transformación de los resultados en datos cuantitativos. Los resultados reflejan que los participantes tienen una actitud muy positiva hacia la evaluación entre iguales, y destacan que este tipo de evaluación les ayuda a mejorar su rendimiento. Otros puntos fuertes de la evaluación entre iguales fueron que se trata de una técnica útil para su futuro profesional y que les permite aprender de los errores. Aunque los participantes también mencionaron una serie de preocupaciones respecto a la evaluación entre iguales, las posibles reticencias podrían superarse fácilmente, ya que estarían familiarizados con esta técnica antes de comenzar su carrera profesional. Finalmente, se presenta una serie de consideraciones y recomendaciones para aplicar la evaluación entre iguales mediante la docencia en vídeo en la formación inicial de maestros bilingües de Educación Primaria