Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretiminde duyuşsal davranışların
kazandırılmasında yazılı edebiyat ürünlerinin etkisini irdelemektir.
Deneysel modeldeki bu araştırma, 2000-2001 öğretim yılında İstanbul ili Kartal ilçesi
Marmara İlköğretim Okulu’nda gerçekleştirilmiştir. Uygulama, küme örnekleme yöntemiyle
seçilen iki beşinci sınıf öğrencilerinin katılımıyla, “Vatan ve Millet” ünitesi işlenirken
yapılmıştır. Kontrol grubunda geleneksel araç gereçlerle ders işlerken, deney grubunda
bunların yanında yazılı edebiyat ürünlerinden de yararlanmıştır. Her iki gruba da öntestsontest
olarak tarafımızdan hazırlanan BBT1 ve DDET2, deney grubuna ayrıca Öğrenci
Görüşleri Anketi uygulanmıştır. Yapılan “t” testinden elde edilen bulgular Vatan ve Millet”
ünitesiyle ilgili Duyuşsal Davranışlara Erişi Testinde, iki grubun aritmetik ortalamaları
arasında, öğretimde yazılı edebiyat ürünlerini kullanan grup lehine .01 düzeyinde anlamlı bir
fark olduğunu göstermiştir. Ayrıca duyuşsal davranışlara erişi düzeyinde cinsiyet değişkenine
göre; erkekler lehine anlamlı farklılaşma görülmüştür. Bilişsel yeterlilik kazanma düzeyleri ile
duyuşsal davranışlara erişi düzeyleri arasında yapılan korelasyon analizlerinde anlamlı bir
ilişki bulunamamıştır. Yazılı edebiyat ürünlerinin ders aracı olarak kullanıldığı derste
öğrenciler, duyuşsal davranış özellikleri bakımından kendilerini daha yetkinleşmiş olarak
gördüklerini belirtmişlerdi
