This master thesis aims to introduce and describe effective strategies and teaching methods that teachers of gifted pupils with ADHD use and during which the different educational needs of these learners are taken into consideration. This thesis also presents how faculty primary school teachers apply these strategies and teaching methods in integrated and segregated forms of education focused on gifted pupils with ADHD. The theoretical part of this thesis summarizes findings about the issues of differentiation, individualization, talent and teaching strategies of gifted pupils. It also deals with a specific group of gifted pupils with ADHD which are classified as twice-exceptional learners. Therefore, there are also described the recommended strategies for the education of pupils with ADHD. Based on the study of Czech and foreign literature, this thesis delimits strategies and teaching methods which are suitable for gifted pupils with ADHD. The practical part of the thesis is a qualitative research done by analysing the observed lessons in classes with gifted pupils with ADHD, and subsequent in-depth interviews with the teachers of these pupils who teach in an integrated and segregated forms of teaching. This thesis tries to find out what strategies and teaching methods these teachers choose during...Diplomová práce si klade za cíl předložit a popsat efektivní strategie a výukové metody využívané učiteli nadaných žáků s ADHD, během kterých dochází k zohledňování rozdílných vzdělávacích potřeb těchto žáků. Tato práce také uvádí, jak fakultní učitelé 1. stupně uplatňují tyto strategie a výukové metody v rámci integrované i segregované formy vzdělávání nadaných žáků s ADHD. Teoretická část práce shrnuje poznatky o problematice diferenciace, individualizace, nadání a strategiích výuky nadaných žáků. Zabývá se také specifickou skupinou nadaných žáků s ADHD, kteří jsou zařazování mezi žáky dvakrát výjimečné. Jsou zde tedy popsány i doporučované strategie pro vzdělávání žáků s ADHD. Na základě prostudování české i zahraniční literatury jsou zde vymezeny strategie a metody výuky vhodné pro nadané žáky s ADHD. Praktická část práce představuje kvalitativní výzkum provedený analýzou pozorovaných vyučovacích hodin ve třídách s nadanými žáky s ADHD a následnými hloubkovými rozhovory s učiteli těchto žáků, kteří vyučují v integrované i segregované formě. Práce se snaží zjistit, jaké strategie a výukové metody tito učitelé volí při práci s nadanými žáky s ADHD a do jaké míry jsou tyto strategie v souladu s nastudovanou literaturou v teoretické části práce. Výzkum prokázal, že tito pozorovaní učitelé často...Katedra preprimární a primární pedagogikyPedagogická fakultaFaculty of Educatio
