Sammendrag
Denne studien undersøkte hvordan elever responderte til å lese en bok på engelsk mens de hørte på lydboken samtidig. Gjennom diskusjoner og opphetede debatter, var elevene veldig begeistret for boken. Men, det er mulig at det var mer boken enn lydboken som førte til at elevene var så engasjerte. Forskingsspørsmålene er som følger: Vil bruken av lydbøker mens man leser ha en positiv effekt på elevenes lesevaner? Vil lydbøker hjelpe elever til å få mer nytelse ut av deres leseopplevelse, noe som fører til høyere motivasjon for å fortsette å lese.
For å svare på forskningsspørsmålet har jeg brukt et kvalitativt spørreskjema, notater og intervjue. Intervjuene var basert på den data som jeg samlet fra spørreskjemaet og mine notater. Informantene var bevist valgt ved at alle var elever som tok engelsk fordypning ved deres skole. Dette var en skole hvor jeg arbeidet som lærer, så jeg kjente mine informanter før prosjektet startet.
Resultatene indikerer at svakere elever får mer ut av å bruke lydbøker en de sterkere elevene. De sterkeste elevene følte at det å måtte lese sammen med lydboken fikk det til å gå for sakte, å ødela deres leseopplevelse. Klassen som en helhet likte å diskutere boken, men det er uvisst om det kan linkes til bruken av lydbøker
