Bu çalışmanın amacı üstün yetenekli olarak tanımlanan öğrencilerin yaratıcılıklarına ilişkin algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunuAnkara’da bir BİLSEM’de öğrenim gören farklı sınıf seviyelerinde 121 öğrencioluşturmaktadır. Karma yöntem araştırmasına göre yürütülen bu çalışmada nicelveriler “Ne Kadar Yaratıcısınız?” ölçeği ile toplanmıştır; istatistiksel olarak analizedilmiştir. Nitel veriler ise “Kendinizi yaratıcı buluyor musunuz? Neden?” sorusundan oluşan açık uçlu soru formu ile toplanmıştır ve içerik analizi tekniği ileanaliz edilmiştir. Elde edilen bulgular öğrencilerin sınıf düzeyine göre enlemselolarak karşılaştırılmıştır. Nicel verilerin analizi sonucunda üstün yetenekli öğrencilerin kendilerini ortalamanın altında yaratıcı buldukları sonucu çıkmaktadır. Nitel veri sonuçlarına göre öğrenciler nicel veri sonuçların aksine kendileriniyaratıcı olarak ifade etmektedirler. Kendilerini yaratıcı olarak nitelendirmeyen5. sınıf öğrencileri yaratıcı olmama durumlarını meraklı olmamakla, 6. ve 7.sınıföğrencileri bir şey üretememekle veya bunu istememekle, 8.sınıf öğrencileri isedini inanışları ile ilişkilendirerek açıklamışlardır. Araştırma sonucunda üstün yetenekli öğrencilerin yaratıcı olduklarının farkında oldukları ve kendilerini yaratıcı olarak ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır.The aim of this study is to reveal the perceptions of their own creativity ofstudents who are identified as gifted. The study group consists of 121 studentsstudying at different grade levels and at a Science and Art Center in Ankara.Mixed Method was used in this study. Quantitative data was gathered through“How Creative Are You?” Scale, and analysed statically. Qualitative data wasgathered “Do you find yourself creative? Why?” question form and analysed with content analysis. Results were compared cross sectioanal regardingstudents’ grade level. Analysis of quantitative data revealed that the giftedstudents found themselves creative below the middle level. On the contrary ofquantitative data, the analysis of qualitative data indicated that gifted studentsdescribed themselves as creative. Fifth grade students explained why they werenot creative as being not curious. Sixth and seventh grade students explainedwhy they were not creative as being not productive and willing. Otherwise,eight grade students argued their religious believes. As a result of the research,it has been achieved that the gifted students were aware of their creativity andexpressed themselves as creative
