A performance no ensino de física

Abstract

O trabalho pretende expor uma perspectiva performativa para o ensino de física. A partir de uma contextualização do termo performance, examinamos algumas das consequências de pensar a educação e a pesquisa em educação a partir desta perspectiva, destacando a relação com as artes e a consideração da presença do corpo. O projeto de extensão universitária Arte-Ciência na Escola é então introduzido como um exemplo de esforço de desenvolvimento de propostas de intervenção em escolas, a partir da perspectiva enunciada. Tomamos o exemplo da narrativa do processo de criação de uma intervenção no contexto do projeto como fio condutor para a reflexão sobre as potencialidades e dilemas vividos a partir dessa perspectiva