Apresentamos os resultados de uma pesquisa de campo, do tipo descritiva, que teve como objetivo analisar as possibilidades de desenvolvimento de aulas de Educação Física nos anos finais do ensino fundamental, por meio de metodologia situacional, em quatro escolas da Rede Estadual de Tupanciretã – RS. Fizeram parte da pesquisa seis (06) professores de Educação Física que ministram aulas nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) nestas escolas. O instrumento de pesquisa utilizado foi uma entrevista com estes professores. Os resultados da pesquisa indicaram que os professores da Rede Estadual, atuantes no município de Tupanciretã, possuem planejamento de trabalho, detendo-se nos conteúdos previstos legalmente para o currículo da Educação Física. Porém, observamos uma lacuna no conhecimento sobre as metodologias de ensino de Educação Física, pois em suas repostas predominaram as concepções de ensino e não sobre métodos. Em relação ao uso da Metodologia Situacional em suas aulas, percebeu-se que os educadores possuem pouco conhecimento sobre e, consequentemente não a utilizam. Assim como também há profissionais que não conhecem e que nunca ouviram falar, o que nos faz concluir que a aprendizagem nas aulas de Educação Física poderia ser mais significativa, a partir do uso da Metodologia Situacional. Sugerimos, portanto, cursos de formação continuada para esses professores.
