Сенсомоторная координація, теоретична і фізична ( рухова ) підготовленість студентів першого курсу вищого навчального закладу фізичного виховання і спорту
Цель - изучить степень взаимосвязи и взаимовлияния показателей смысловой структуры двигательных действий (уровень теоретической подготовленности) и показателей сенсомоторной координации (уровень физической – двигательной - подготовленности) студентов. В исследованиях приняли участие 233 студента (142 юноши, 91 девушка) в возрасте 17 – 18 лет. Были определены показатели сенсомоторной координации и успеваемости студентов, факторная структура взаимосвязи показателей теоретических и практических дисциплин. Установлено, что освоение упражнений учебных программ спортивно-педагогических дисциплин зависит от смысловой структуры двигательных действий. Отмечается, что смысловая структура двигательных действий основана на теоретических знаниях. Также - на совершенствующихся механизмах психомоторики и сенсомоторной координации. Определены параметры факторной структуры: уровень развития вестибулярного анализатора - 25 %; координационные способности - 18 %; статодинамическая устойчивость тела – 16 %; проприорецептивная чувствительность – 13 %.Purpose - to examine the degree of relationship and interaction performance of semantic structure of motor action (level of theoretical preparation) and indicators of sensomotor coordination (level of physical - motor - preparedness) of students. The study involved 233 students (142 boys, 91 female) aged 17 - 18 years. Were determined for sensory-motor coordination and academic performance of students, the factorial structure of the relationship indicators of theoretical and practical courses. It is established that the development of exercise training programs, sports and educational disciplines depends on the semantic structure of the motor action. It is noted that the semantic structure of the motor action is based on theoretical knowledge. Also - on perfecting the mechanisms of psychomotor and sensory-motor coordination. The parameters of the factor structure: the level of development of the vestibular apparatus - 25%; coordination abilities of - 18 %, static-dynamic stability of the body - 16%; proprioceptive sensitivity - 13%.Мета - вивчити ступінь взаємозв'язку і взаємовпливу показників смислової структури рухових дій ( рівень теоретичної підготовленості ) і показників сенсомоторної координації ( рівень фізичної - рухової - підготовленості ) студентів. У дослідженнях взяли участь 233 студента ( 142 юнаки, 91 дівчина ) у віці 17 - 18 років. Були визначені показники сенсомоторної координації та успішності студентів, факторна структура взаємозв'язку показників теоретичних і практичних дисциплін. Встановлено, що освоєння вправ навчальних програм спортивно -педагогічних дисциплін залежить від смислової структури рухових дій. Відзначається, що смислова структура рухових дій заснована на теоретичних знаннях. Також - на удосконаленні механізмів психомоторики і сенсомоторної координації. Визначено параметри факторної структури: рівень розвитку вестибулярного аналізатора - 25%; координаційні здібності - 18 %; статодинамічна стійкість тіла - 16 %; пропріорецептивна чутливість - 13%
