Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
Abstract
The article contains some experiences about the use, in the formation of the professionals of Marxism-Leninism and History career, in the University of Las Tunas, of several results of research projects, developed in the last years, related to the didactics of History, to solve the problem of the insufficient preparation of the teachers in different aspects of the historical content, they are: Cliodidactics the teaching of History at School, The historical education of children, adolescents and youth and History to teach and learn. The objective is to present the experiences in the use of the results of these projects in the professional formation of the referred career, from the historical logical methods, the analysis and criticism of sources and the evaluation of products of the pedagogical process. A synthesis of these results is made and it is described how they are used, in the process of teaching and learning of history. It is emphasized that they are part of the bibliography of the programs of the subjects, of courses of the own and optional/elective programs, and they influence favorably in the preparation of the future teachers to direct the process of teaching learning of History in the educational levels that are inside their professional sphere of performance. Favorable changes in the training of professionals are appreciated, which reveals the validity of the proposal.El artículo contiene algunas experiencias sobre la utilización, en la formación de los profesionales de la carrera Marxismo Leninismo e Historia, en la Universidad de Las Tunas, de varios resultados de proyectos de investigación, desarrollados en los últimos años, relacionados con la didáctica de la Historia, para resolver el problema de la insuficiente preparación de los docentes en diferentes aristas del contenido histórico, ellos son: Cliodidáctica la enseñanza de la Historia en la Escuela, La educación histórica de los niños, los adolescentes y los jóvenes e Historia para enseñar y aprender. Tiene como objetivo presentar las experiencias en el empleo de resultados de estos proyectos en la formación profesional de la referida carrera, a partir de los métodos histórico lógico, el análisis y crítica de fuentes y valoración de productos del proceso pedagógico. Se realiza una síntesis de estos resultados y se describe cómo se utilizan, en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia. Se destaca que forman parte de la bibliografía de los programas de las asignaturas, de cursos de los currículos propios y optativo/electivo, e influyen favorablemente en la preparación de los futuros docentes para dirigir el proceso el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia en los niveles educativos que están dentro de su esfera de actuación profesional. Se aprecian cambios favorables en la formación de los profesionales, lo que revela de la validez de la propuesta
