Bu kitabın içeriği, 20-21 Mayıs 2016 tarihlerinde Almanya’da düzenlenen “Uluslararası Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Kongresi” bildiri metinlerinden oluşmaktadır.ÖZ: Bu çalışmada yurt dışında bulunan Türkçe öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi (UEYHBD) tek grup ön test son test modeline dayanan deneysel desen ile incelenmektedir. Çalışma grubu 34 kadın, 12 erkek katılımcıdan oluşmaktadır. Çalışma grubunun demografik özelliklerine ilişkin bilgiler frekans analizi ile belirlenmektedir. Ayrıca çalışma grubunun hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi Hung ve arkadaşları tarafından geliştirilen (2010), Horzum ve Demir Kaymak (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği (ÇÖYHBÖ)” ile belirlenmektedir. Veri toplama aracı olarak kullanılan ÇÖYHB ölçeğinde “Bilgisayar-İnternet Öz yeterliği(BİÖ)”, “Öz-yönelimli Öğrenme (ÖYÖ)”, “Öğrenme Kontrolü (ÖK)”, “Öğrenmeye yönelik Motivasyon (ÖM)”, “Çevrimiçi İletişim Öz yeterliği (ÇİÖ)”, olmak üzere toplam 5 boyut vardır. Buna göre öğretmenlere UEYHBD’ni arttırmak için yapılan uygulamanın ÖK’ nü arttırmada önemli bir etkiye (p<.05) sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca uygulama sonrasında, öğretmenlerin ölçeğin toplamından aldıkları puanlarda da anlamlı bir değişiklik olduğu gözlemlenmektedir (p< .05). Anahtar Kelimeler: Türkçe Eğitimi, Uzaktan Eğitim, hazır bulunuşlukİstanbul Medeniyet Üniversitesi
Yunus Emre Enstitüsü
Türk Dil KurumuÖZ: Bu çalışmada yurt dışında bulunan Türkçe öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi (UEYHBD) tek grup ön test son test modeline dayanan deneysel desen ile incelenmektedir. Çalışma grubu 34 kadın, 12 erkek katılımcıdan oluşmaktadır. Çalışma grubunun demografik özelliklerine ilişkin bilgiler frekans analizi ile belirlenmektedir. Ayrıca çalışma grubunun hazır bulunuşluk düzeylerinin değişimi Hung ve arkadaşları tarafından geliştirilen (2010), Horzum ve Demir Kaymak (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği (ÇÖYHBÖ)” ile belirlenmektedir. Veri toplama aracı olarak kullanılan ÇÖYHB ölçeğinde “Bilgisayar-İnternet Öz yeterliği(BİÖ)”, “Öz-yönelimli Öğrenme (ÖYÖ)”, “Öğrenme Kontrolü (ÖK)”, “Öğrenmeye yönelik Motivasyon (ÖM)”, “Çevrimiçi İletişim Öz yeterliği (ÇİÖ)”, olmak üzere toplam 5 boyut vardır. Buna göre öğretmenlere UEYHBD’ni arttırmak için yapılan uygulamanın ÖK’ nü arttırmada önemli bir etkiye (p<.05) sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca uygulama sonrasında, öğretmenlerin ölçeğin toplamından aldıkları puanlarda da anlamlı bir değişiklik olduğu gözlemlenmektedir (p< .05). Anahtar Kelimeler: Türkçe Eğitimi, Uzaktan Eğitim, hazır bulunuşlukÖNSÖZ....................................................................................................................................................................................................5
KONGRE AÇILIŞ KONUŞMALARI...............................................................................................................................................9
BİLDİRİ METİNLERİ
SÖZ VARLIĞINI TESPİT VE GELİŞTİRME PROJESİ (POSTER SUNUM)..........................................................................15
Murad Ali CEHRİ
YURT DIŞINDAKİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK HAZIR
BULUNUŞLUKLARININ (UEYHB) DEĞİŞİMİ..........................................................................................................................17
Arş.Gör. Burçin HAMUTOĞLU, Doç. Dr. Mehmet Barış HORZUM, Doç. Dr. Alpaslan OKUR
ALMANYA’DAKİ TÜRK ÖĞRETMENLERİN BU ÜLKEDE VERDİKLERİ TÜRKÇE VE TÜRK KÜLTÜRÜ
DERSİNİN UYGULANMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR.....................................27
Prof. Dr. Cemal YILDIZ Prof. Dr. Mustafa ÇAKIR
TÜRKÇE İÇİN ‘KENDİ KENDİNE DERLEM PLATFORMU’NUN (KKDP) İNTERNET TABANLI TÜRKÇE
YETERLİK SINAVI (İTS) YAZMA BECERESİ MODÜLÜNE EKLEMLENMESİ VE YAZMA HATALARININ
BELİRLENMESİ TEMELİNDE ÖĞRENİCİ DERLEMİ ALTYAPISI.......................................................................................37
Doç. Dr. Bülent ÖZKAN
TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN ORTA DÜZEY
(B1, B2) DERS KİTAPLARINDA KELİME ÖĞRETİMİ: GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÖMER ÖRNEĞİ................................49
Doç. Dr. İhsan KALENDEROĞLU
TÜRKÇE VE TÜRK KÜLTÜRÜ DERSLERİ İLE İLGİLİ VELİ GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ
(FRANSA/NANCY ÖRNEĞİ)..........................................................................................................................................................55
Gülsüm ÖZEROL
YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DERS KİTAPLARININ BİÇİMSEL ÖZELLİKLERİ.....69
Prof. Dr. İsmail Güleç Dr. Engin ÖMEROĞLU
TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN
DERS KİTAPLARINI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ..........................................................................................................85
Arş. Gör. Hatice YURTSEVEN YILMAZ Arş. Gör. Demet GÜLÇİÇEK ESEN
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE VE ANA DİL TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA
ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ.......................................................................................................................97
Okt. Burcu HARPUTOĞLU
ALMANYA VE TAYVAN’DA YABANCI DİL TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN
DERS KİTAPLARININ GÖREV ODAKLI ÖĞRETİME GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI..................................................113
Doç. Dr. Dursun KÖSE Okt. Ergün ÖZSOY
ÖNEM VE ÖZELLİKLERİ BAKIMINDAN LÂTİNCE İLE OSMANLI TÜRKÇESİNİN BENZERLİKLERİ............... 123
Yrd. Doç. Dr. Mehmet ULUCAN
TÜRKÇENİN ENTEGRASYON DİLİ OLARAK ÖĞRETİLMESİNE DAİR BULGULAR................................................129
Prof. Dr. Murat DEMİRKAN Naci Serhat BAŞKAN
KAŞGARLI MAHMUT’UN ARAPLARA TÜRKÇE ÖĞRETMEK AMACIYLA YAZDIĞI
DİVÂNU LÜGATİ’T-TÜRK ADLI ESERİNİN GÜNÜMÜZ SÖZLÜKLERİ VE
DİLBİLGİSİ KİTAPLARIYLA YÖNTEMBİLİMSEL AÇIDAN KARŞILAŞTIRILMASI....................................................143
Yrd. Doç. Dr. Murat ÖZCAN Yrd. Doç. Dr. Murat DEMİR Öğr. Gör. Gürkan DAĞBAŞI
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEKİ KİP VE ZAMAN ANLAYIŞI
DEĞERLENDİRMELERİ VE ÖNERİLERİ.................................................................................................................................161
Yrd. Doç. Dr. Celile Eren ÖKTEN Doç. Dr. Helene Sanuner-LEROY
AFRİKA SAHRAALTI İSLAM COĞRAFYASINDA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ VE DİL POLİTİKASI................................169
Okt. Alaattin ÖZYER Arş.Gör. Kübra KARAKAYA ÖZYER
TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLARA YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME:
PASSAU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ...............................................................................................................................................177
Sabriye KARATAŞ DEMİRTAŞ Ebru KARATAŞ ACER
ALMANYA’DA TÜRKÇE ANA DİLİ DERSLERİNDE SÖZCÜK ÖĞRETİMİ VE SÖZLÜK KULLANIMI.................185
Salih SULAK
FİZİKSEL-DUYGUSAL-KÜLTÜREL YÖNTEME GÖRE YABANCILAR İÇİN
TÜRKÇE DERS KİTAPLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ................................................................................................... 199
Derya SARIŞIK Ezgi DUMAN KAYA
TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK EĞİTİMİNDE DİJİTAL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME............................215
Öğr. Gör. Dr. Volkan KANBUROĞLU Arş. Gör. Ahmet AYCAN
YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERS/ÇALIŞMA KİTAPLARININ
KÜLTÜRLERARASI DENEYİM BAĞLAMINDA İNCELENMESİ.......................................................................................221
Arş. Gör. Demet GÜLÇİÇEK ESEN Arş. Gör. Hatice YURTSEVEN YILMAZ
TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENENLERİN YAZMA
KAYGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ (ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ)........................................................................... 235
Prof. Dr. Muammer NURLU Arş. Gör. Türkan GÜLER ARI
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE B2 (SINIRLI BAĞIMSIZ KULLANICISI)
YARATICI YAZMA BECERİLERİNE YÖNELİK BİR İZLENCE ÖNERİSİ........................................................................ 245
Yasemin KÖKSAL Doç. Dr. Arif SARIÇOBAN
ÇİZGİ FİLMLER ARACILIĞIYLA TÜRK SOYLULARA TÜRKÇE VE DEĞER ÖĞRETİMİ........................................ 265
Yrd. Doç. Dr. Yasin Mahmut YAKAR Yrd. Doç. Dr. Oğuzhan YILMAZ
KÜLTÜREL ETKİLEŞİM BAĞLAMINDA YABANCI DİL OLARAK
TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE REKLAM FİLMLERİ İLE EMİR KİPİNİN ANLATIMI.........................................................275
Yrd. Doç. Dr. Murat YİĞİT Esra YILMAZ
TÜRKÇENİN ALMAN EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ YERİ VE GELECEĞİ BERLİN’DE SUNULAN
TÜRKÇE DERSLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME.................................................................................................................... 283
Prof. Dr. Cemal YILDIZ Okt. Reyhan THOMAS
FOTOĞRAFLAR............................................................................................................................................................................. 29
