THE ANALYSIS ON EFFECT OF HOME-BASED EDUCATION PROGRAM BASED ON DAILY LIFE ACTIVITIES ON SIX-YEAR OLD CHILDREN'S ACQUISITION OF SCİENTİFİC CONCEPT

Abstract

Bu araştırma; Günlük Yaşam Etkinliklerine Dayanan Ev Odaklı Eğitim Programı nın, altı yaş çocuklarının bilimsel kavram kazanımlarına etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, deney grubundaki 44 çocuk, kontrol grubundaki 45 çocuk olmak üzere toplam 89 çocuktan oluşmuştur. Deneysel nitelikte olan bu araştırmada, deney grubuna ön test- uygulama- son test deseni uygulanırken, kontrol grubuna ön test- son test uygulanmıştır. Deney grubuna sekiz haftalık Günlük Yaşam Etkinliklerine Dayanan Ev Odaklı Eğitim Programı uygulanmış ve uygulama sonunda son testler yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve Bilimsel Kavram Kontrol Listesi kullanılmıştır. Veriler SPSS 12 paket programı yardımı ile değerlendirilmiştir. Bilimsel Kavram Kontrol Listesi nin geçerlik- güvenirlik testleri olarak Faktör Analizi ve Cronbach Alpha katsayıları hesaplanmıştır. Verilerin analizinde, frekans ve yüzdesel dağılımların yanında iki ve üç gruplu karşılaştırmalar ile ön test- son test karşılaştırmaları yapılmıştır. İki gruplu ön test- son test karşılaştırmalarında; verilerin normal dağılması durumunda parametric testlerden t Testi ve Student t testi, verilerin normal dağılmaması durumunda non-parametric testlerden Mann-Whitney U (MWU) testi kullanılmıştır. Üç gruplu karşılaştırmalarda ise Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Günlük Yaşam Etkinliklerine Dayanan Ev Odaklı Eğitim Programı nın uygulandığı deney grubundaki çocukların Bilimsel Kavram Kontrol Listesinden elde edilen puanlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğu saptanmıştır (p<0.05). Günlük Yaşam Etkinliklerine Dayanan Ev Odaklı Eğitim Programı nın çocukların bilimsel kavram kazanımlarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.This study was conducted to analyze the effect of Home-Based Education Program Based On Daily Lıfe Activities on acquisition of scientific concepts of six year old children. The sampling of this study was composed of 44 children in experimental group, 45 children in control group and 89 children in total. In this experimental study, while the design of pre test- treatment- post-test was applied to experimental group, design of pre test- post test was applied to control group. Eight-week Home-Based Education Program Based On Daily Lıfe Activities was applied to the experimental group and at the end of the treatment post tests were administered. Data were collected through Personal Information Form and Scientific Concept Control List. For the analysis of this study, Statistical Package of Social Sciences (SPSS) 12.0 for Windows was used. As the validity- reliability tests of Scientific Concept Control List the Factor Analysis and Cronbach Alpha coefficients were calculated. In data analysis, besides percentage and frequency distribution, the comparisons with two and three groups and between pre test and post test were conducted. For comparisons, pre test and post test scores in two groups; data had normal distribution, t testi and Student t test were used as parametric tests, otherwise Mann- Whitney U (MWU) test was used as non- parametric test. In three group comparisons; Kruskall Wallis test was used. As a result study; Scientific Concept Control List sub- tests scores of dimensions experimental group children who were applied to Home-Based Education Program Based On Daily Lıfe Activities were statistically significant (p<0.05). Home-Based Education Program Based On Daily Lıfe Activities based on daily life activities had a positive effect on children' s acqusition of scientific concept