Darbinio mokymo koncepcijos lietuvių pedagogų darbuose

Abstract

Looking through the prism of the history of pedagogy, the paper introduces the basic concepts and trends of vocational training, brought the J.A. Komensky, J.J. Rousseau, J.H. Pestalozzi, G. Kerschensteiner, J. Dewey, K. Marx, V.A. Lay, and others. Most of these trends have had some influence on the development of thought of vocational training in Lithuania. Lithuanian educators, discussing both general and specific issues of vocational training (e.g., manual work in primary grades, school work training – test plot, etc.), quite often relied on the works of aforementioned Western authors. The ideas of vocational training were developed and disseminated in Lithuania by A. Busilas, V. Ruzgas, J. Laužikas, A. Pigaga, A. Paurienė, A. Grabauskienė, and others.Žvelgiant per pedagogikos istorijos prizmę straipsnyje pristatomos pagrindinės darbinio mokymo koncepcijas ir kryptys, iškeltos J. A. Komenskio, J. J. Rousseau, J. H. Pestalozzio, G. Kerschensteinerio, J. Dewey, K. Marxo, V. A. Lay ir kt. Dauguma šių krypčių turėjo vienokios ar kitokios įtakos darbinio mokymo minties raidai ir Lietuvoje. Lietuvos pedagogai, aptardami tiek bendras, tiek konkrečias (pvz., rankų darbų pradinėse klasėse, darbų mokyklos mokymų – bandymų sklype ir pan.) darbinio mokymo problemas, gana dažnai rėmėsi minėtų Vakarų autorių darbais. Prie darbinio mokymo idėjų plėtotės ir sklaidos Lietuvoje ypač prisidėjo A. Busilas, V. Ruzgas, J. Laužikas, A. Pigaga, A. Paurienė, A. Grabauskienė ir kt