Plataforma Canvas y el Aprendizaje para Alumnos que Trabajan en el Curso de Introducción a la Matemática para Ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo central establecer la relación
que existe entre la aplicación de la plataforma CANVAS y el aprendizaje para alumnos que trabajan en el curso de introducción a la matemática para ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo – correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se definió a través del tipo de muestreo no probabilístico e intencionado, conformándose con 32 alumnos de la institución en mención. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos se tomó en cuenta los cuestionarios sobre plataforma CANVAS y el acta de calificaciones del curso de introducción a la matemática para ingeniería. Los datos estadísticos fueron procesados a través del programa SPSS en su última versión. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre la aplicación de la plataforma CANVAS, a nivel total y por las dimensiones: Planificación, material educativo, intercomunicación y evaluación, y el aprendizaje para alumnos que trabajan en el curso de introducción a la matemática para ingeniería en la Universidad Tecnológica del PerúThe main objective of this research study was to establish the relationship between
the application of the CANVAS platform and learning for students working in the course
of introduction to mathematics for engineering at the Technological University of Peru.
The study had a quantitative approach, substantive or basic, with descriptive - correlational design and deductive hypothetical method. The sample was defined through the type of non-probabilistic and intentional sampling, conforming to 32 students of the institution in question. The technique used was the survey and as instruments the CANVAS platform questionnaires and the report card of the introduction to mathematics for engineering course were taken into account. The statistical data were processed through the SPSS program in its latest version. The conclusions reached were the following: There is a significant relationship between the application of the CANVAS platform, at a total level and by the dimensions: Planning, educational material, intercommunication and evaluation, and learning for students working in the course of introduction to mathematics for engineering at the Technological University of Per