Promotion et défense des intérêts des étudiantes et étudiants inscrits aux programmes canadiens de psychologie du counseling : résultats du groupe de travail du Congrès canadien 2018 de psychologie du counseling

Abstract

The second Canadian Counselling Psychology Conference, held in Calgary in October 2018, provided an opportunity for conference attendees to participate in one of seven working groups that met over the course of 2 days. Members of one group were tasked with delving into the topic of student advocacy in Canadian counselling psychology. Student advocacy was defined as students speaking up for themselves about what they need in their various graduate programs and educational experiences across Canada. The resulting discussion identified the following broad areas of need and potential program improvement: (a) practicum process and opportunities, (b) preparation for the “real world,” (c) partnerships between university programs and professional communities, (d) increased student funding, and (e) clarity and consistency in program requirements and professional credentialing. Members of the working group developed detailed recommendations and plans of action for each of these areas. This paper reviews the relevant literature on the above topics and expands upon the group’s recommendations for addressing the needs of counselling psychology students in Canada.Le deuxième Congrès canadien de psychologie du counseling, tenu à Calgary en octobre 2018, fut l’occasion pour les participants de se joindre à l’un des sept groupes de travail réunis au cours des 2 jours de l’événement. Un groupe s’est vu attribuer la tâche de fouiller le dossier de la promotion et de la défense des intérêts des étudiants inscrits en psychologie du counseling au Canada. On a défini la promotion et la défense des intérêts comme étant la possibilité des étudiantes et étudiants d’exprimer eux-mêmes ce dont ils avaient besoin dans le cadre des divers programmes universitaires et expériences éducatives à l’échelle du Canada. Les discussions ont permis de cerner les grands enjeux suivants concernant les besoins et les améliorations possibles aux programmes : (a) l’organisation des stages et des placements, (b) la préparation à la « vie réelle », (c) les partenariats entre les programmes universitaires et les collectivités professionnelles, (d) la bonification du financement étudiant, et (e) la clarté et la cohérence des exigences des programmes et de l’accréditation professionnelle. Le groupe de travail a élaboré des recommandations détaillées et des plans d’action pour chacun de ces enjeux. Le présent article passe en revue la documentation pertinente en lien avec ces questions et explique les recommandations du groupe en réponse aux besoins exprimés par les étudiantes et étudiants en psychologie du counseling au Canada