本研究は2020年度における鹿児島国際大学福祉社会学部のソーシャルワーク実習（社会福祉士養成課程）を素材に、COVID-19流行下における①学内代替実習の具体的プログラム内容、②学内代替実習の運営、③実習の5者関係から見た学内代替実習に対する一定の評価、について精査した。学内代替実習プログラムは当事者不在になりがちであったが、「ソーシャルワーク視点･地域アセスメントの可視化」を試みた実習指導者によって実習生とイメージの共有化を図ることができていた。ただし、実習を取り巻く5者関係から再検証すると、実習生が体験すべき「リアリテイ」については不足し、実習生自身の課題が何なのか向き合う機会（成長の機会）の確保が課題であった。また、学内代替実習の運営については様々な課題があったものの、担当するスタッフのチームワークや組織マネジメントによって対応することが可能であった。This research is based on the social work training of the Faculty of Welfare Sociology of The International university of Kagoshima in 2020. Under the COVID-19 epidemic, we scrutinized (1) Specific program contents of the alternative training in campus, (2) Management of the alternative training in campus, and (3) Certain evaluation of the alternative training in campus from the viewpoint of the five-party relationship of the training. Alternative training in campus programs tended to be absent from clients. However, the training instructor who tried "visualization of social work viewpoint / regional assessment" was able to share the image with the trainees. On the other hand, when reexamined from the five-party relationship surrounding the training, there was a lack of "reality" that the trainees should experience. The challenge was to secure an opportunity to notice what the trainee\u27s own problems were. In addition, although there were various issues regarding the operation of the alternative training in campus, it was possible to deal with it through the teamwork of the staff and organizational management
