'Uniwersytetu Marii Curie-Sklodowskiej w Lublinie'
Doi
Abstract
Pedagogika zdrowia jako subdyscyplina pedagogiki boryka się z problemem określenia jej tożsamości. Jedną z istotnych spraw jest opracowanie pojęć, którymi można posługiwać się w jej obszarze. Takim pojęciem jest świadomość zdrowotna, mająca wiele różnych określeń. Celem obecnej pracy jest wskazanie na dwuwymiarową strukturę świadomości zdrowotnej: 1) apercepcja kondycji zdrowotnej i jej kontekstów, 2) pragmatyczność świadomości zdrowotnej. Uzasadnieniem dla tego ujęcia są rozważania Johna R. Searla dotyczące świadomości.Health pedagogy as a sub-discipline of pedagogy struggles with the problem of determining its identity. One of the important issues is to develop the concepts that can be used in this area. One of such concepts is health consciousness which has numerous different definitions. The aim of the present study is to indicate the two-dimensional structure of health consciousness: 1) apperception of health condition and its contexts, 2) pragmatic nature of health consciousness. This approach is justified with J.R. Searle’s considerations concerning consciousness
