Este artigo objetivou promover discussões inerentes ao processo de inclusão escolar dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), investigando as contribuições da Psicologia nesse processo. Para cumprir tal escopo iniciamos com um apanhado acerca da inclusão, perfazendo uma elucidação sobre a Política Nacional de Educação Inclusiva e tecendo as considerações, da ciência psicológica, elencadas pelos autores das publicações selecionadas. Essa discussão é trazida a partir de uma pesquisa bibliográfica, a qual o levantamento de literaturas publicadas foi realizado por meio dos principiais sites de busca atuais, nos referimos, SCIELO (ScientificElectronic Library Online), PEPSIC (Periódicos Eletrônicos em Psicologia), e BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações), utilizando como descritores: autismo, inclusão e psicologia. Desse modo no portal BDTD apareceram 52 publicações, entre teses e dissertações, no SCIELO 13 e na PEPSIC foram encontradas 8071. Para discussão foram selecionados 10 artigos que em seus resumos mencionavam a Psicologia e a inclusão dos alunos com TEA. A partir das análises dos trabalhos selecionados, é possível dizer que a Psicologia contribui com instrumentos e métodos para os processos educacionais/escolares dos alunos com TEA
