O Atendimento Educacional Especializado (AEE) está atrelado à perspectiva inclusiva da educação, na qual todas as pessoas devem ter direito de acesso à Educação. Dentre os muitos discursos que atravessam a educação inclusiva está o da falta de preparação dos professores para atuarem nessa modalidade de ensino. Esta pesquisa, portanto, teve o objetivo de analisar a atuação dos professores do AEE, a partir de uma experiência docente. A metodologia consistiu em fazer uma pesquisa de inspiração de análise documental, em que foram utilizados documentos legais sobre o Atendimento Educacional Especializado, e também em apresentar um relato de experiência docente no AEE, em uma escola de Palmeira dos Índios/AL. Foi utilizada a noção de experiência, de Jorge Larrosa, como ferramenta conceitual, para pensar a experiência subjetiva de professores do AEE. Foi possível concluir que: 1) A legislação normatiza a atuação do professor do AEE, apontando para que esse educador seja especialista na área; e 2) Esse atendimento tem seguido o que preconiza a política nacional, mas compete ao professor a responsabilidade pela sua formação continuada e pelo desenvolvimento de suas atividades, de acordo com as necessidades educacionais especiais que surgem nesse espaço.
