This article is devoted to a technique of estimation of students’ training results of the higher education in the conditions of the competence-based approach implementation. The formation stages of an assessment of training results on the example of the discipline “Information science” according to an educational program 270800.62 “Construction” including: detection of the created competences’ list, determination of their structure; detection of planned results of training and indexes of their estimation; determination of the appropriate methods and means of estimation. Compliances between results of training and components of a subject matter for the purpose of criteria determination of the level estimation of the acquired competences are revealed. Such approach will allow to provide the accuracy of estimation of the received competences at the expense of increase in amount of the criteria corresponding to a certain level of proficiency, and also due to the implementation of the modern training techniques and new approaches to an assessment of training results taking into account the competence-based approach which will allow to provide the accuracy of the estimation procedure directed on personal achievements of students.Статья посвящена методике оценивания результатов обучения студентов высшего образования в условиях внедрения компетентностного подхода. Представлены этапы формирования оценки результатов обучения на примере дисциплины Информатика по образовательной программе 270800.62 «Строительство», включающие: выявление перечня сформированных компетенций, определение их структуры; выявление планируемых результатов обучения и показателей их оценивания; определение соответствующих методов и средств оценивания. Выявлены соответствия между результатами обучения и компонентами учебной дисциплины с целью определения критериев оценивания уровня приобретенных компетенций. Такой подход позволит обеспечить точность оценивания полученных компетенций за счет увеличения количества критериев, соответствующих определенному уровню обученности, а так же за счет внедрения современных методик обучения и новых подходов к оценке результатов обучения с учетом компетентностного подхода, который позволит обеспечить точность процедуры оценивания, направленной на индивидуальные достижения обучающегося
