Para construir uma alternativa viável ao modelo hoje hegemônico de ensino jurídico é necessária uma nova postura diante do conhecimento jurídico e da função dos cursos de Direito. De fato, o panorama atual é tão insatisfatório que a manutenção do status quo vai rapidamente deixando de ser uma escolha defensável. Neste quadro, as instituições de ensino têm papel fundamental, porque suas diretrizes norteiam o desenvolvimento de futuras ações. O objetivo desse artigo é, com base no referencial teórico do ensino participativo, oferecer algumas alternativas metodológicas para a aula jurídica a partir da integração de todos os agentes envolvidos
