Polazeci od teorijskog razmatranja dramskog odgoja, njegovih osnovnih karakteristika i
metoda, u ovom se radu istražuje utjecaj primjene dramskih postupaka u nastavi hrvatskog
jezika u cetvrtom razredu osnovne škole na razvoj ucenickih komunikacijskih kompetencija.
U nastojanju da se istraži utjecaj dramskih postupaka iz više razlicitih perspektiva, provedeno
je empirijsko istraživanje. Istraživanje se fokusira na ispitivanje kompetencija koja ucenici
stjecu primjenom eksperimenta na uzorku ucenika cetvrtih razreda osnovne škole (N=344).
Rezultati istraživanja pokazuju statisticki znacajno bolji ucinak dramskih postupaka na razvoj
ucenicke komunikacijske kompetencije u donosu na predavacko-prikazivacku nastavu.
Ucenici eksperimentalne skupine su djelovanjem dramskih postupaka ostvarili bolje rezultate
na testu komunikacijske kompetencije, razvili pozitivnije stavove prema nastavi hrvatskog
jezika te pokazali vecu sklonost prema aktivnostima povezanim uz dramu i dramskim
postupcima. Dobiveni rezultati rada dovode do zakljucka kako je primjena dramskih
postupaka u nastavi hrvatskog jezika imala pozitivan ucinak na razvoj ucenickih
kompetencija, kreativnosti izražavanja, boljih odnosa medu ucenicima te njihova doživljaja
nastave. Za adekvatnu primjenu dramskih postupaka potrebno je osposobljavanje ucitelja
tijekom formalnog obrazovanja i njihova profesionalnog razvoja te sudjelovanje na strucnim
edukacijama i skupovima koji isticu važnost suvremene nastave koja odgovara potrebama
današnjih ucenika kako bismo ih potaknuli na samostalnost u ucenju, poticali njihovu
kreativnost i motivaciju za ucenjem
