U ovom radu prikazat ću uredan razvoj djeteta osnovnoškolske dobi, te poremećaj vidne i slušne pažnje djeteta s cerebralnim oštećenjem koje usljed oštećenja ima posebne odgojno-obrazovne potrebe, te prikazati slučaj djevojčice s kojom sam kao asistent u nastavi radila 2,5 godine.
Uredan razvoja djeteta u dobi od 8 do 10 godina prikazan je kroz različita razvojna područja s naglaskom na razvoj govora. Govor kod djeteta počinje njegovim rođenjem i prvim krikom, preko plača, gugutanja, brbljanja do prve riječi koja se pojavljuje otprilike sa završetkom prve godine života, sve do usvajanja svih glasova u dobi od oko 5,5 godina. Razvoj govora je bitan i za slušnu pažnju i za vidnu percepciju, a kroz praćenje usvajanja ovih vještina mogu se preduhitiriti kasnije teškoće.
U slučaju koji je predmet ovog rada, govorno jezični poremećaji i teškoće u čitanju i pisanju, te slušna pažnja i vidna percepcija, su posljedice cerebralnog oštećenja. Djevojčica čiji se primjer navodi, integrirana je u redovni nastavni program i kao njezin asistent provodila sam terapiju kako bih joj olakšala praćenje nastavnog programa i ublažavanje teškoća nastale cerebralnim oštećenjem.
Današnji hrvatski školski sustav je stvorio preduvjete za uključivanje djece s posebnim obrazovnim potrebama, što je temeljeno na pozitivnim zakonskim propisima i pratećim dokumentima, a podrazumjeva suvremeni pristup učenicima s posebnim obrazovnim potrebama kroz suradnički rad i uvođenje raznolikih sadržaja, individaualizaciju odgojno obrazovnog rada, osposobljenost učitelja, osiguranje dodatne podrške primjenom rehabilitacijskih programa, uključivanje osposobljenih asistenata i sl.This thesis presents information on the normal development of primary school children, the visual and auditory processing disorders of a child with cerebral disorder and thus with special educational needs and the case of a girl, primary school pupil, whose teaching assistent I was for two years.
The normal development of a child aged between 8 and 10 has been presented through different areas. However, the emphasis is on the speech development. A child's speech development starts at its birth with its first shriek then continues with coos, gurgles, cries, babbles, squeals, Children start to use words around twelve months. Children acquire speech sounds when they are 5 and a half years old. Speech development is important for auditory and visual processing and by observing these skills disorders that might happen later can be prevented.
In the case of a girl presented in the thesis speech and laguage disorders, reading and writing difficulties were caused by cerebral damage/disease. The girl has been integrated in the regular primary school class. As her teaching assistent I was carrying out the therapy techniques in order to facilitate her learning progress and alleviate the difficulties caused by cerebral disease/damage.
The Croatian educational system has created the conditions for the inclusion of children with special educational needs, based on the legal acts and regulations. The inclusion implies modern teaching methods, cooperative learning, variety of content, individualized programmes, the continuous professional training of teachers, additional assistance through rehabilitation programmes and engaging teaching assistants, etc
