Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharel no curso de Ciências Biológicas, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.A biodiversidade pode ser definida como o conjunto dos diferentes seres vivos, tanto no que se refere à sua constituição genética como à interação desses seres entre si e com os ecossistemas que os cercam, além dos processos ecológicos que os regem. Neste sentido pode-se categorizar a biodiversidade em três níveis, sendo eles a diversidade genética, a de espécies e a de ecossistemas a. A perda da diversidade genética, das espécies e dos ecossistemas marinhos, ainda que menos divulgada do que a perda da diversidade terrestre, constitui uma crise mundial, sendo que as maiores ameaças à biodiversidade marinha e costeira são a descaracterização de habitats, a pesca acidental e a poluição. Uma medida para que se possa evitar o declínio das espécies perpassa os processos educativos transversais como a educação ambiental, buscando sensibilizar os indivíduos para assim transformarem-se em pessoas ambientalmente conscientes gerando práticas positivas para o meio ambiente. Este trabalho objetivou analisar a percepção sobre a biodiversidade marinha de alunos do ensino fundamental visitantes da exposição “Ecossistema Marinho” do Museu de Zoologia. Possuindo uma abordagem quanti-qualitativa, o estudo avaliou os graus de ameaça que as espécies da exposição sofrem em seu meio natural através das listas vermelhas em nível mundial, nacional e estadual. Além disso, avaliou por meio de questionários o conhecimento sobre a biodiversidade marinha de alunos do ensino fundamental em visita ao acervo da exposição “Ecossistema Marinho” do Museu. Quanto ao entendimento do conceito de biodiversidade pode-se observar que o conceito de diversidade de espécies é o mais conhecido pelas crianças, possivelmente relacionado por este formato de conceito ser amplamente trabalhado em salas de aula, assim como durante a visita monitorada ao longo da Exposição no Museu. Os resultados deste estudo demostram a necessidade de despertar nas crianças uma maior abrangência no que diz respeito aos conceitos de biodiversidade em níveis genéticos e ecossistêmicos
