Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada no Curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Considerando a importância do estágio supervisionado para o acadêmico refletir sobre as práticas de docência e considerando a necessidade de rever constantemente o processo de ensino aprendizagem, o problema deste estudo foi: os projetos de estágio elaborados pelos acadêmicos da quinta fase de licenciatura do curso de Artes Visuais apresentam inovações no que se refere às práticas docentes e conteúdos desenvolvidos no ensino da arte na escola? Para buscar esclarecer o problema, apresento em meu referencial teórico, diferentes conceituações sobre o estágio supervisionado e o ensino da arte na educação infantil. Dialogo com autores como Oliveira (2005), Pillotto (2007), Pimenta e Lima (2004), Barbosa (2005), Derdyk (1989), Costa (2007), Meira (2003), Santos (2006), RCNEI (1998a) (1998b) e DCN (2010). A pesquisa se insere na linha de Educação e Arte e se define como qualitativa, de natureza básica, investigando seis projetos de estágio para a educação infantil com o objetivo de conhecer quais abordagens foram desenvolvidas na perspectiva das inovações quanto a práticas e conteúdos. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a análise dos projetos elaborados pelos acadêmicos da 5ª fase do ano de 2011. A partir dos resultados percebe-se o quão os acadêmicos inovaram em suas propostas de atividades, às vezes no âmbito dos conteúdos, outras vezes no que se refere às metodologias. Pode-se concluir que o estágio supervisionado contribui de forma significativa na construção das práticas e conteúdos dos acadêmicos, sendo primordial para a formação docente
