The increasing rôle of Information Systems (IS) in the context of the organizational development, combined with the introduction of Information Technology (IT) in relation to emergent challenges in both economics and business, have spurred new needs in management and engineering skills. These skills, closely tied to business performance and management effectiveness, have implications for improving human_resource_management. This paper advocates the reasons for IS training in higher learning education. The aims for such Training Programs are treated here from both ontological and methodological perspectives. First, the ontological facet evoques the multi-disciplinary caracteristics of the scientific field for interest. It also summarizes the various IS ontological dimensions that should be proper to teach. Second, the methodological facet apprehends both the diversity of practical implemetions of IS together with opportunities for development. It also summarizes the ways to install this Information Engineering which is supposed to be taught These considerations about the new goals of IS are not deemed to be critical nor do they purport to reflect a comprehensive view of all existing education experiments. Rather, that could be used to design innovative IS curriculum projects.Le rôle sans cesse croissant des Systèmes d'Information dans le développement des organisations, et les nouveaux enjeux économiques et de management introduits par les Technologies de l'Information dans la gestion des entreprises, exigent des cadres des compétences de Gestion et d'Ingénierie, utiles pour développer la discipline des Systèmes d'Information, et valoriser les ressources humaines, ainsi que les ressources organisationnelles et technologiques des organisations. Cet article justifie les raisons de la formation aux Systèmes d'Information dans les programmes de l'enseignement supérieur à la gestion des entreprises. Les finalités de la formation à la discipline des Systèmes d'Information sont présentées dans un cadre ontologique et dans un cadre méthodologique. Le premier s'intéresse au caractère scientifique multi-disciplinaire de la formation et résume les dimension ontologiques des S.I. qu'il convient d'enseigner. Le second s'intéresse à la diversité des pratiques professionnelles concernant les problèmes et d'étude et de développement des S.I, et résume les méthodologies de l'approche de construction des S.I. qui doivent faire l'objet d'un apprentissage. Cette réflexion sur les finalités de la formation aux S.I. n'est pas un examen critique et exhaustif des pratiques actuelles. Elle a pour objet de jeter les bases théoriques et pratiques de la discipline, nécessaire à la construction des projets d'enseignement et des institutions de formation à la gestion
